6月8日，上海南湖职业技术学院、上海市南湖职业学校2022年教师全员培训启动会召开，两校领导、各职能部门（系部）负责人和参训教师250余人通过网络直播方式参加，南湖职院党委书记、南湖职校校长芦秀兰作动员讲话。

教师全员培训是南湖的传统。对于今年的培训，芦秀兰提出三点要求。第一，全体教师要充分认识国家对职业院校教师的重视和教师的责任。北京十一学校校长李希贵 “教师第一，学生第二”的理念值得深思，只有教师发展做好了，学生的发展才能得到实现。教师培训就是为了让教师得到更好的发展，从而共同来做好学生的发展，因此参加培训是教师的一种责任。第二，教师要提升胜任力。这几年在教师素养提升方面，从教育部到地方再到学校，都搭建了很多的平台，未来国家会出台更多的政策和标准，比如修订完善中等职业学校教师标准、制定高等职业学校教师职业标准、各类课程的教师职业标准、职业院校“双师型”教师标准等，对职业院校教师将实行思想政治素质和业务能力双重考察，严格教师的职业准入。标准是胜任力的最低要求，因此教师要通过学历提升、培训体系搭建、教育人才组团帮扶、企业实践等多方面不断提升胜任力。第三，教师要自觉践行，付诸实践。培训过程中通过专家的解读，老师们肯定会有很多的收获和启发，最终都能落实到课堂才是学校质量提升的关键。新的信息、新的知识每天都在涌现，产业转型始终是动态的，新技术、新方法、新工具每天都在诞生，只有不断学习更新，才能保持不被淘汰。

作为培训的开场报告，上海市教育科学研究院职业技术教育研究所副所长（主持工作）张晨受邀为全体教师分享了他对新修订《职业教育法》的理解。他从修订后《职业教育法》的重大变化、主要内容、院校依法落实三个方面进行了一一解读。

张晨首先用分别用26年、3倍、72.5%来说明新职业教育法的变化，接着逐条梳理解读了新职业教育法第一章到第七章的正文条款内容，最后落脚到职业院校如何学法守法。通过专家的解读，不仅有助于教师认识新版与旧版职教法之间一脉相承的关系，更帮助他们在大职业教育观视角下进行思考，理解如何更好依法治理、依法执教、依法服务、依法监督，依法维护职业教育相关的权益，促进职业教育高质量发展。

最后南湖职院教师工作部副主任尚晓萍介绍了全员培训年度总体安排。此次培训贯穿全年，分为线上自主学习（个人自主研修）、集中研修学习、序列培养教师展示交流活动三大模块，通过线上线下结合的形式面向学校现在编在岗教师开展系列培训活动。

培训按照模块化设计主题与活动，既相互关联又彼此独立。线上自主学习模块，整合了教育部、上海市现开放的相关免费培训和学习资源，同时补充了各职能部门和系部推荐的综合类、教科研类、德育类、信息技术类、思政类、专业类（健康护理、智能汽车、智慧商旅、数字创意）电子图书资源及相关培训资源，丰富教师个人自主研修学习内容。集中研修模块，特邀专家对专业知识和能力、信息化素养及应用、思想政治、师德师风等主题进行专题讲座，拓展教师的视野和综合知识。序列培养教师展示交流活动模块，通过新教师规范化培训、骨干教师研修坊、名师工作坊及专业（学科）带头人领头雁培育成果展示等系列活动促进教师团队研修和专业能力提升。

此次全员培训周期长、内容丰富、形式多样、兼顾过程和结果考核，并创新建立线上平台学习、培训跟踪评价、学员电子手册管理、培训课程资源建设等培训质量保障举措，借助信息化手段助力各项培训工作有序推进。根据学院“十四五”教师培训工作实施方案总体要求，通过集中研修、交流活动、在线学习等方式，满足广大教师通识性培训的需求，搭建序列培养教师交流展示平台，促进教师专业化发展，全面提升教师队伍素养和能力水平。