10月31日，上海南湖职业技术学院AI融合教学创新工作坊顺利结课。本次工作坊面向全校教师开放报名，围绕国家教育数字化战略行动和“人工智能+”行动部署，以真实课程为载体，探索人工智能与备课、课堂教学及教学评价的融合方式，为教师开展教学创新提供实践支持。

导师和首批AI融合教学创新工作坊学员合影

一以真实教学单元贯穿实训

如何让人工智能回应课堂中的具体问题，是本次工作坊的着力点。在前期应用普及的基础上，培训进一步聚焦课程教学，引导教师带着熟悉的教学任务参与实训，将技术学习与日常教学需求紧密结合。

参训教师围绕代表性教学单元分组协作，在示范案例引导下开展设计与实践，并结合专业特点和学情调整应用方式。实训设置基础要求与进阶挑战，兼顾不同起点与学习进度，将“AI融合教学，成果进入课堂”的理念落实到具体任务中，鼓励教师在尝试与交流中积累经验。

导师介绍实用工具应用

二以专业判断把握人机协同

人机协同的关键，在于技术能力与教师经验的有机结合。围绕学情分析、教案设计和作业评价，实训注重数据依据、教学目标与评价标准之间的联系。教师借助智能体整理资料、分析学情、辅助评阅，并通过审阅与反馈完善生成内容，使专业判断贯穿应用全过程。

经过试评和调整的工作流程，可进一步沉淀为可复用的技能（Skill），使教学经验能够持续调用。工作坊始终明确，人工智能生成内容须经教师复核后用于教学。技术分担重复性工作，教师则更专注于教学质量与学生的个体需要。

三将教学创意转化为实用工具

借助自然语言驱动的工具开发（Vibe Coding），教师可以把对课堂的观察与构想转化为可运行的网页工具。任务书生成、情境陪练、课堂互动等应用，为教学创意提供了更便捷的实现方式，也拓展了教师参与工具设计的空间。

实训将教学适用性作为开发的重要尺度，引导教师先明确使用对象与核心需求，再通过运行、反馈和修改完善功能。题目、词库与规则以教师的课程资料为依据，并随教学需要持续调整，使工具贴合课程内容与学生实际，便于后续使用和维护。

四让教学经验成为共享资源

课程资料的价值，也体现在能否被持续利用。工作坊将知识库建设与资源管理相结合，注重资料来源、版本维护与共享使用，帮助教师把分散积累整理为可复用的教学资源。依托知识库运行的智能助手（Agent）须依据资料作答、注明出处，便于核查与修正，同时落实资料授权和学生信息脱敏要求。

教学应用链路图将课前、课中、课后的应用及教师审核环节联系起来，支持教师从教学单元的整体设计出发审视工具的作用。通过梳理与共享，个人实践也能成为同事改进教学的有益参考。

五以成果交流深化教学探索

结课成果分享交流中，各专业教师团队展示了涵盖教学设计、课堂互动和实训指导等方向的应用成果，并通过模拟说课与现场演示交流设计思路。作品立足不同专业与育人场景，呈现了教师将所学方法转化为教学应用的积极尝试。

交流与评价既关注作品的运行效果，也回到具体教学问题，检视应用流程与课程融合的程度。不同方向的探索为教师相互借鉴提供了参考，也为成果的持续完善打开了思路。

分组学员代表交流

结语

本次工作坊以真实任务联结技术学习与教学实践，为教师拓展教学思路、尝试课堂创新积累了经验。期待参训教师将所学方法用于日常教学，在持续应用和交流中完善成果，让人工智能更好地服务教学、支持学生成长。