人间最美四月天。

时光倒回2021年4月9日，上海南湖职业技术学院正式揭牌成立。这也标志着上海开启了五年一贯制新型高职的探索之旅。

转眼间，南湖职院已经两岁了。两年来，学院在“起步即冲刺”的发展态势下，激情满怀，奋力奔跑，一路生花。两年来，师生也亲身经历并共同创造着学院的发展，实现着自身的成长和蜕变。

探索上海新型高职人才培养新模式

从南湖职校到南湖职院，一字之差的背后却是全新的发展“赛道”。作为上海第一所新型高职，南湖职院这两年的探索更多都是开创性的，没有成熟经验可循。

“在学院前进发展的过程中，肯定会碰到很多新的问题、难题，有可能前方还有很多困难险阻等着我们。”面对可能的困难，学院党委副书记、院长朱建柳信心十足，“我想南湖人定能以‘创业创新 追求一流’的南湖精神，在上级各级领导指导、关心呵护下，在我们学院党委坚强领导下，在我们全校教职员工凝心聚力奋斗下，探索出一条上海新型高职人才培养的高质量发展之路，培养出‘上海北外滩 浦江金山角’所需的高素质技术技能人才。”

正如学院党委书记芦秀兰所言，“南湖以站前的勇气率先探索新型高职，两年的努力证明我们也有站高的决心和毅力，愿我们团结一致持续创新，谱写上海职业教育的新篇章。”

在“变”与“不变”中奋力前行

上海市高职智能新能源汽车专业群高水平专业群、全国和长三角汽车职教创新联盟副理事长单位、第47届世界技能大赛汽车技术上海市牵头基地、全国智能新能源汽车“岗课赛证”示范基地、上海市“5G+XR”智能新能源汽车虚拟仿真示范基地……两年间，智能汽车服务系部的快速发展在一定程度上也是南湖职院发展的缩影。

在系部主任朱列眼里，成绩的取得既得益于南湖人主动求变、实践突破的奋进之力，也是南湖人初心不改、使命在肩的坚守。在他的领衔下，上海市级高职名师工作室和教师教学创新团队在“变”与“不变”中成就着价值塑造、能力培养、知识传授，实现着师生的共同成长和发展。

作为智能汽车服务系部的骨干力量，中职教学经验丰富的蒋勇，这两年也发生了很大的变化。“专业转型是这几年汽车专业老师发展的关键词，随着新能源汽车的不断发展，对该专业的教材与课程评价提出了新的要求与标准，作为高校老师只有通过开展教材与课程评价体系的建设，才能提高自己的业务水平与业务能力。”从中职转到高职这两年，他愈发认识到科研能力的重要性。“在思想上，从原来的排斥到慢慢的接受，再到积极主动的工作；在工作上，从能编写教材或教学文件的专业教师，到能承接并完成横向课题，再到能申请专利的科研型教师，也算是我这两年来最大的进步与发展。”如今，蒋勇在教学上的自主性和主动性愈发增强。

向下扎根，向上生长

世间万物，成长最美。

“绿荫之环绕，师生之热情，校风之优良，未来之明朗，人文生态齐芬芳，从容穿行于阳光下，尽情去热爱校园生活。”这是辅导员韩伟初入南湖时的感受。虽然进校时间不长，但他已立下了“新起点新契机，扛起新使命，谱写新篇章，展现新担当”的目标，立足本职、爱岗敬业、勤勤恳恳、扎实工作，激励新时代大学生立大志、明大德、成大才、担大任，争做担当民族复兴大任的时代新人。

“两年的时间里，我第一次踏上讲台给学生传授知识，第一次担任辅导员管理班级，第一次尝试着培养学生干部……面对一张张满是稚气的脸庞，我总是能找到自己曾经的影子，并竭尽所能为他们分享一些作为求学者的经验。”和南湖职院同成长的刘影，对这两年的变化仍记忆新鲜。“感谢南湖为我职业的发展和梦想的实现提供了可能，感谢领导和同事一路走来的帮助和支持。我将一如既往怀揣着成为一名优秀教师的初心，不断在教育教学实践中思考进步和践行卓越，努力做一位有温度的教育工作者。”

同是新教师的田静，在“新人”与“新校”的双向奔赴中，见证着彼此的成长和蜕变。作为上海第一家新型高职，“新在哪里”“高在哪里”是南湖在改革发展中需要回答的实践命题，也是田静作为青年科研人员需要思考和学习的。依托南湖的科研平台，她主持和参与了许多市级和院级课题和科研项目，如探索有助于五年制学生一体化发展的“专创融合”实践途径、聚焦五年一贯制“岗课赛证”综合育人模式、基于分类评价构建五年一贯制高职院校评价指标体系，等等。“在南湖探索与转型过程中所面临的问题，也让我从理论派迅速深入到教学实践，学会从实践出发思考问题，我也将承载着南湖的科研精神，为建设‘南湖模式’和打造‘南湖品牌’贡献自己的一份力量。”田静说。

给我舞台，尽情绽放

2009年，冯辰辰也怀揣着教育梦来到南湖，“校园处处充满生机，我与南湖一起蓬勃发展”。一张张奖状，一座座奖杯，一届届优秀学子，见证着她成长为一名优秀的南湖教师。而今，南湖以全新的姿态不断求新、求变、求发展，扎根南湖的她也在这片沃土之上继续着不断向上生长、成就彼此、铸就未来的生命旅程。

“两年来，南湖培养我，鞭策我，促我成长，给我舞台尽情绽放。”说起成长，2022年第一次参加上海高校青年教师教学竞赛就获得三等奖的沈玲难掩感激和兴奋。没什么高校教学经验的她为了备赛，全身心投入到课堂教学的打磨。这一过程中，健康护理系部领导和同事们给予的帮助让她倍感集体的温暖，而专家的悉心指导更让她受益良多。

“沈老师，课程思政融入点要巧妙，切不可生搬硬套。”专家的一句话促使沈玲反复思考，到底怎样才是“巧妙融入”？在她以往的认知里，课程结束，教师与学生共同总结，提炼知识点并深化主题，引出思政内容，但每每这样，学生都在被动接受知识。如何将这样的“被动”化为“主动”？经过一系列的思考和设计，她重新构建参赛课程内容，把临床情景案例贯穿始末，如“大学生义无反顾救起落水儿童”“休班护士跪地救治昏迷路人”等，每一个课程都用一个相关案例串联，学生跟着案例，带着临床思维进入课堂，并在每一个真实的案例中体会护理工作的大爱无疆和无私奉献，用一个个鲜活的例子自然而然地感染孩子们，铭记“白衣天使”的使命和担当，真正把课程思政做到“润物细无声”。

“南湖，不仅为我提供了一个平台，也让我在学习和借鉴中，展示了自我风采!”回望来路，沈玲心中充满感恩，教学的过程也越来越成为她思维提升和精神享受的过程。