为加强中高职贯通教育过程管理，建立健全教研机制，完善教育教学管理制度，优化教育教学条件，保障教育教学实施。2025—2026学年第一学期，上海南湖职业技术学院牵头组织上海群星职业技术学校、上海鸿文国际职业高级中学、上海师范大学附属杨浦现代职业学校、上海市环境学校、上海工商信息学校等五所联合体成员学校，围绕语文、数学、英语、思想政治教育、体育与健康及信息技术等公共基础学科，开展了一系列深度、务实、创新的联合教研活动。本次活动以“衔接、共建、协同、提质”为核心，充分发挥联合体教研的平台作用，落实课程标准，注重课程内容衔接，把握贯通学生学习特点，探索创新教学方法，推进课堂教学改革，促进教学质量提升。

01聚焦课程衔接，构建一体化培养体系

联合体教研围绕各学科中高职阶段的教学目标、内容、方法与评价展开深度对话。在信息技术学科，教研活动聚焦课程体系与技能训练的递进衔接，通过校际交流会，梳理各校师资配置、课程架构与教学重难点，明确衔接核心，推动统一教学标准的研讨与制定。英语学科以“衔接贯通、能力递进”为理念，组织五校教师共同梳理语言知识能力衔接点，探索建立贯通各阶段的评价体系，并通过期末联考命题协同，实现“教—考—评”一体化闭环。语文学科则通过课例展示与研讨，直面中高职教学衔接中的难点，探索构建“基础—进阶—迁移”三级教学体系，推动素养培育与职业需求相融合。

02创新教研机制，深化校际协同共建

本学期联合体教研突破传统单一学科研讨模式，形成了“问题共研、资源共享、教学共促”的协同新生态。各学科联合教研室不仅定期开展集体备课、相互听课、公开课观摩等常规活动，更依托线上线下平台，初步建立了教案库、试题库、微课资源库等共享资源池。英语学科率先尝试“五校联动”常态化机制，围绕信息化教学、过程性评价等主题开展系列化深度研讨；体育学科通过专项教学案例分享与联合赛事规划，探索“学、练、赛”一体化贯通路径；思政学科则启动“同课异构”研究，着力破解中职“感性认知”与高职“理性认同”的递进逻辑，强化育人链条的连续性与进阶性。

03强化师资共育，提升贯通教学能力

教师队伍是贯通培养的关键支撑。联合体各教研组高度重视师资协同发展，通过专题培训、结对指导、校企实践、教学竞赛等多种形式，助力教师专业成长。信息技术与语文学科实施“青蓝结对”机制，由高职骨干教师带动中职青年教师共同发展；英语学科组织教师开展信息化教学能力提升研讨，并计划推进“英语+专业”融合教学项目，推动教师向“双师型”发展；思政学科则通过跨校研讨，明确各学段教师的能力发展重点，构建“互补互促”的教师学习共同体。

04凝练工作成果，明确持续改进方向

通过一学期的扎实推进，联合体教研在课程衔接、资源共建、师资协同等方面取得了阶段性成效。各学科初步明确了中高职教学的衔接要点与能力递进要求，形成了可参照的教学与评价框架。同时，教研活动也清醒认识到在课程体系系统化、资源共享深度、校际差异统筹等方面仍存提升空间。展望未来，联合体教研组将继续深化衔接研究、优化共享机制、强化过程评价，推动贯通培养走向更深层次、更高质量的内涵发展。

此次系列联合体教研活动，是上海南湖职业技术学院与联合体各成员学校携手共进、协同育人的生动实践，不仅为贯通培养提供了坚实的教研支撑，也为职业教育纵向贯通、横向融通的发展模式积累了宝贵经验。学院将继续发挥联合体牵头引领作用，持续完善贯通人才培养体系，为培养更多高素质技术技能人才贡献力量。