为提升青年教师教学水平，促进教学经验交流，4月9日下午，上海南湖职业技术学院2024 - 2025学年第二学期公开课教研活动顺利举行。活动主题聚焦“教学设计与实施”，邀请徐朔教授担任主讲嘉宾，由教务处主任龚丹主持。

龚丹对本次公开课活动作细致的说明。她介绍到，目前学院多位教师已顺利完成公开课程录制，积累了一定的教学心得，在此关键阶段，邀请徐朔教授从专家视角，为青年教师的教学设计与课堂实施答疑解惑，提升大家对课程、教学的理解与把握。同时，她也表示，后续学院将持续组织系列教学研讨活动，努力打造浓厚的教研氛围，全方位助力教师成长。

徐朔教授在分享中结合丰富的大赛评审经验，为教师们带来了一场理论与实践并重的教学智慧盛宴。

聚焦核心：以赛促教，重构课堂

徐教授指出，职业院校教学必须打破传统模式，以学生为中心，强化“理实一体、知行合一”的教学理念。解读了全国职业院校教学能力大赛的要求，强调教学设计需注重“目标与学情分析”“内容与策略优化”“教学实施成效”三大维度，融入课程思政元素，体现教师素养，突出教学特色创新。通过项目、任务、情景等创新教学方法，将职业岗位需求与教学内容深度融合，助力学生职业能力全面提升。

破局传统：从“知识复刻”到“能力生成”

针对传统教学痛点，徐教授提出“回归做事逻辑”的课程重构策略。文字处理软件教学可转化为“设计电子报刊”“编辑论文”等任务链，让学生在真实应用中掌握技能。教师需从“知识传授者”转变为“学习引导者”，通过线上线下混合式教学、虚拟仿真技术等工具，打造“学做合一”的高效课堂。

方法落地：任务驱动，做中学

徐教授以“消毒液搬运码垛实训”“云上服饰馆陈列设计”等大赛优秀作品为例，生动展示了任务驱动教学法的设计与实施逻辑：

任务设计：从生产实际提炼教学任务，注重情境真实性与成果导向；

实施流程：通过“创设情境—呈现任务—探索实施—评价总结”的基本框架和实施步骤，引导学生“做中学”；

能力培养：在完成任务过程中，学生不仅掌握知识与技能，更强化规范意识、创新思维与问题解决能力。

教师成长：对标大赛，精进素养

徐教授呼吁教师对标教学能力比赛要求，持续提升模块化教学设计能力，并给出三点建议：

重构课程体系：基于职业工作过程开发教学内容，融入新技术、新工艺；

创新教学方法：灵活运用行动导向、情景化教学，激发学生主动性；

强化反思迭代：通过教学实施反馈优化设计，形成“教—学—评”闭环。

通过此次活动，我校青年教师对教学设计与实施有了更深入的理解和掌握，为提升教学质量注入了新的动力。后续将继续通过"三维反思"，开展系统性教学研讨：一是学科组开展集中教学反思，运用课堂观察量表对教学策略进行个性化分析；二是教研组组织跨学科个案研讨，精选典型课例开展教学切片研究；三是教师个人撰写反思日志，结合学生课堂表现与学业反馈进行精准归因。通过构建"展示-诊断-改进"闭环教研体系，推动教学实践从经验型向研究型转变，为教师专业发展注入持续动能。